Pelandintecno-Tecnología ESO

De nuevo os presento una nueva ilustración que podéis adquirir en PopChartLab.com . Esta vez se trata de los edificios más famosos de la ciudad de Nueva York. 

Terminados de corregir pruebas escritas,  prácticas, portfolios...etc, e independientemente de los resultados obtenidos, los profesores del Departamento de Ciencias queremos mandaros un mensaje de felicitación en formato vídeo a vosotros, nuestr@s alumn@s y a todo aquel que de vez en cuando se pasa por este blog.

Desde hace unos días, y durante un par de semanas (del 30 noviembre al 11 de diciembre), los representantes de 195 países, se reúnen en la París en la Cumbre del Clima . Hay razones para pensar que esta vez, la Conferencia de las Partes o COP 21 de París, marcará un antes y un después en la lucha contra el cambio climático, gracias a la consecución de un compromiso definitivo para la reducción de emisiones contaminantes a la atmósfera a partir del año 2020, y así frenar el cambio climático. Es vez incluso los países más contaminantes del mundo, China y EEUU,  parece que si se van a comprometer a  tomar ciertas medidas (veremos cuales y en que forma).

Mientras preparaba una línea temporal sobre la Historia de la Electricidad, para enseñaros a los de 4º de ESO como crear fácilmente  timelines   con Timeline JS  a partir de una plantilla de Google Docs, he encontrado este estupendo trabajo de la gente de Endesa con Dipity  sobre la misma temática que había elegido. Historia de la energía eléctrica on Dipity . El que os la deje aquí no implica que deje la mía sin terminar, .... (aunque la dejo para después de vacaciones).

Varias son las entradas en este blog en las que se habla de las bondades del arco como elemento estructural que permite soportar grandes esfuerzos de compresión. Hoy por la mañana otor profesor del centro (gracias, Gaspar), me comentó que hace unos días, con motivo del 45 aniversario del primer Range Rover , la marca Land Rover había probado que una estructura de papel puede ser lo suficientemente resistente como para soportar el peso de su modelo Range Rover 5.0 V8 Supercharged.

Este año los alumnos de 2º ESO construiréis una lanzadera, que espero deje en bastante mal lugar a las catapultas construidas en años anteriores en cuanto a manejabilidad y alcance. Basándonos en diseños publicados por Karl R.C. Wendt en forma de vídeo, en la página de Khanacademy.org, construiremos el prototipo de una lanzadera de proyectiles. Build a ping pong ball launcher Update and modify your ping pong ball launcher Ping pong ball launcher introduction Realizaremos diversas modificaciones sobre el diseño original, con el propósito de conseguir mayores alcances y facilitar el empleo para lanzar diferentes objetos.

La semana anterior propuse a los alumnos de 4º ESO el formar equipos para participar en el Campeonato Internacional de Modelado 3D de Precisión con tu Móvil: d3mobile.es Metrology World League , convocado por la Universidad de Santiago de Compostela y financiado por la la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología ( FECYT ). El concurso está abierto a alumnos nacidos los años 1998, 1999 o 2000 trabajando en equipo (2-4 personas/grupo) para realizar tres pruebas. Dicho concurso busca el que los alumn@s conozcan la importancia de los conceptos y procesos de medida empleando para ello el método científico, analizando los resultados de manera crítica y tomando sus propias decisiones. Con este fin, los alumnos deberán crear modelos tridimensionales a escala, realizados a partir de fotografías tomadas con el teléfono móvil y el empleo de programas específicos gratuitos de Internet.

Trasteando por la web, he podido encontrar un maravilloso póster que os puede ayudar a conocer algunas herramientas manuales, muchas de las cuales podéis encontrar en el taller de tecnologías. Este póster puede ayudaros, también a conocer su nombre en inglés, la familia a la que pertenecen (medición, marcado...); y aunque podéis comprarlo en el PopChartLab , una corta búsqueda me ha permitido encontrarla  en el sitio de  ShortList.com  a una resolución de 4000 x 6000.

Aprovechando que el año pasado andaba por la zona, no pude dejar de a asomarme a la considerada mayor obra de ingeniería civil del s. XVII: el Canal del Mediodía o Canal du Midi. Patrimonio de la Humanidad desde 1996, esta red de canales construida entre 1667 y 1694 une el río Garonne (Toulouse) con el Mediterráneo, permitiendo la navegación entre el océano Atlántico y el mar Mediterráneo. Esta sorprendente obra que, según la Enciclopedia de Diderot y D'Alembert, era comparable a las construcciones romanas,    incluye al menos 350 obras de ingeniería, 65 esclusas, 126 puentes, 55 acueductos, puentes, presas, un túnel navegable... La primera idea de unir el Mediterráneo y Atlántico parece ser que se remonta a la época de los romanos, con el emperador Augusto. Sin embargo no fue hasta principios del s. XVI, cuando se investigan las posibilidades de crear canales que unen los principales ríos. Dichos estudios comenzaron cuando Francisco I trajo  a Leonardo da Vinci con é

Os dejo una nueva infografía elaborada con Piktochart que he tenido que elaborar para el curso de Seguridad TIC y menores para Educadores organizado por el Ministerio de Industria, Energía y Turismo a través del portal Red.es. Espero que os guste:

Desde hace ya algún tiempo, en que los descubrí rebuscando en la nube (creo que en la página de Structuralia), siempre quise tener acceso al contenido de los documentales Ingeniería Romana . Finalmente, parece ser que RTVE la pondrá en su parrilla el sábado a las 17:00 h. Así que aquel que quiera acercarse al modo en que los romanos hicieron posible algunas de sus obras civiles más importantes, le recomiendo estar atentos. Os dejo el trailer para tratar de meteros el gusanillo.

En la siguiente práctica continuamos practicando con la herramienta sígueme, a la vez que comenzamos a trabajar la exportación de imágenes y la visualización de los objetos diseñados empleando diversos estilos predefinidos. Práctica 9: Diseño de una fuente

En la nueva práctica de SketchUp, repasaréis herramientas ya utilizadas en prácticas anteriores y se os introduce el empleo de una herramienta sorprendente, la herramienta Sígueme;  con la que trabajaréis en ésta y en próximas prácticas . Práctica 08: Construcción de un arco.

Como ya os llevo recordando desde principio de curso, os debo una plantilla para que podáis tener por escrito los puntos a tener en cuenta a la hora de corregir una libreta/cuaderno/porfolio. Podéis descargar dicha plantilla en formato pdf  pinchando sobre el enlace o pinchando sobre la imagen. Para la elaboración de dicha plantilla he tomado como punto de partida el material preparado por la Editorial Anaya, introduciendo los cambios que he considerado oportunos. Espero que dicha plantilla os sirva para reflexionar y comprobar por vosotros mismos los puntos débiles y fuertes de vuestro trabajo, así como a animaros a mejorarlo.  Plantilla corrección cuaderno

Una nueva entrega más de las fichas para entrenaros en el manejo del SketchUp. En esta nueva práctica, además de repasar el empleo de herramientas ya vistas, os introduciréis en el empleo de una de las herramientas para mi entender más útiles: mover. Práctica 7 de SketchUp: Herramienta mover Os dejo una muestra de como podéis realizar fácilmente el diseño de este sólido con SketchUp make:

Aunque inicialmente pensada para el área de Ciencias Sociales, rescato la unidad didáctica de muestra que trata la I y II Revolución Industrial elaborada por Digital, Text .  Tal y como podéis investigar, ambas revoluciones fueron provocadas por la aparición de nuevas tecnologías, acompañadas de nuevos sistemas de organización del trabajo.

En esta entrada podéis ver/bajaros una nueva ficha de SketchUp en la que practicaréis el trazado de arcos de dos maneras diferentes, y el dibujo de polígonos con diferentes números de lados. Práctica 6 SketcUp: Arcos y Polígonos Al igual que en entradas anteriores, os dejo la vista 3D de la figura a representar. Acordaros que podéis mover dicha figura con el ratón. También podéis ver como se realiza la práctica en este vídeo:

Como en años anteriores, os dejo aquí los enlaces a los trabajos propuestos que pueden ayudaros a repasar y recuperar la asignatura de TECNOLOGÍAS I (2º de ESO) de cursos pasados (2013/14 y 2014/15).

Con la ficha de SketchUp que publicamos en esta nueva entrada podéis aprender como repetir fácil y rápidamente operaciones realizadas con anterioridad. Además aprenderéis a emplear las herramienta círculo y equidistancia. Ficha V: Círculos, repetir pasos y equidistancia Al igual que en entradas anteriores, os dejo la vista 3D de la figura a representar. Acordaros que podéis mover dicha figura con el ratón. Además, podéis ver el como se realiza la práctica en el siguiente vídeo:

A diferencia de las Fichas I y II donde se trabaja con el software de SketchUp, en esta nueva entrega se os presentan dos prácticas nuevas. En una primera (Ficha III) se comienza el empleo de líneas guías como herramienta de ayuda al trazado. En la segunda de las prácticas incluidas, se os presenta una figura que deberéis representar en 3D con los conocimientos aprendidos hasta el momento. Recordaros que se trata de enseñaros a ser autónomos, por lo que el profesor no dará ninguna pista. En caso de necesitar ayuda, siempre podréis recurrir a las prácticas anteriores para repasar lo aprendido. Práctica 3-4: Trabajando con guías y Problema I Os dejo además, la animación de las figuras a dibujar (Figura III) Como en prácticas anteriores os dejo un pequeño corto de como se realiza la práctica: ( Figura IV: Problema I)

En la segunda de las fichas que emplearemos para familiarizarnos con el software SketchUp, volveremos a diseñar un cubo, al igual que en la Ficha I. Partiendo de dicho cubo, en ésta y en las siguientes fichas, dibujaremos en 3D algunos de los cuerpos empleados en las Prácticas de obtención de vistas . En esta segunda ficha se trata de practicar el trazado de líneas rectas desde puntos medios y extremos de aristas ya dibujadas; así como la pintura de superficies. Práctica II: Líneas y pintura Al realizar la práctica, os debería quedar algo similar al objeto mostrado a continuación. ¡¡PROBAR A MOVERLO!! Os dejo, además, la captura de pantalla de la práctica:

Este curso, y como novedad frente a cursos anteriores, os introduciremos al diseño de objetos 3 D mediante el empleo del software SketchUp . Con este propósito os hemos preparado una serie de fichas con el propósito de enseñaros el empleo de sus herramientas principales y facilitaros la adquisición de los contenidos de la asignatura. Os dejamos en esta entrada una primera práctica para que comencéis a familiarizaros con dicho software: Práctica 1: Construcción de un cubo

Esperando que pueda seros de utilidad a la hora de entender los conceptos básicos de las unidades dedicadas a la electricidad y la electrónica, os dejo el enlace a la unidad didáctica de muestra, elaborada por Digital Text sobre Electricidad y magnetismo .

Mañana os darán las notas y, lamentablemente, algunos tendréis que repasar ciertos contenidos durante el verano, y así poder tener una evaluación positiva en la prueba extraordinaria de septiembre. Os dejamos un listado con las unidades a repasar para dicha prueba: Tecnologías I (2º ESO): Unidades 1,2,3 y 4 incluidas. Tecnologías II (3º ESO): Unidades 1, 2 y 3 incluidas. Tecnologia (4º ESO): Unidades 2, 3 y 4 incluidas. Recordar que  podéis descargaros las unidades ( de 2º ESO y 4º ESO ) y repasar con los test de autoevaluación. que encontraréis en este mismo blog. Además podéis  consultar los contenidos mínimos de cada uno de los cursos en el siguiente documento , y en apartado calificación . ¡¡¡ANIMO y a por ello!!!

Uno de los objetivos del proyecto propuesto a 2º ESO B era construir torres trianguladas de papel capaces de soportar 50 libros de peso. De ahí, que una vez terminadas las torres había que comprobar que cumplieran con dicha finalidad. Así que nos pusimos manos a la obra... Salvo una de las torres (a la cual el que escribe le sometió a una prueba de resistencia previa, dejándola algo maltrecha) pudieron superar los 50 libros exigidos. Curiosamente, dos de las torres, empataron en el primer puesto en cuanto a resistencia, si bien. con sus 73 libros no pudieron superar el record de otros años. Además, aquella torre que presuponíamos más endeble , pudo soportar 54 libros.

Los alumnos de 3º de ESO han fabricado un Animafoto, basado en el empleo de mecanismos movidos ya sea por la energía muscular o energía eléctrica. Os dejamos algunas imágenes de su trabajo:

Como os comunicaré después de la prueba escrita de la próxima semana, os planteo en la siguiente entrada un reto a vosotros, alumnos de 4ºESO: La creación de un vídeo de 1-2 min de duración anunciando el acto de vuestra graduación, ¿os atrevéis?  Para ello tendréis que utilizar otra herramienta en línea: Powtoon , del cual, además del enlace, os dejo dos tutoriales del canal de  +Jesús Ruiz Powtoon: tutorial 1 Powtoon: tutorial 2 Como ejemplo, os dejo un vídeo que elaboré en poco más de 1 h, para anunciar la próxima Fiesta de la Familia.

Con la infografía sobre Alan Turing ,  doy por concluido la publicación de las infografías realizadas por los alumnos de 4º de ESO con Piktochart. (Algunas no han podido ser subidas por no entregarse en el formato indicado o estar inconclusas).

Al igual que en el mes de noviembre, durante esta semana, y supuestamente debido exceso de tráfico generado por los documentos alojados en la cuenta de Dropbox asociada al blog, dicha compañía ha anulado temporalmente los enlaces a todo archivo alojado en dicha cuenta. Parece ser que la cuenta gratuita de dicho servicio tiene un límite de tráfico de 20 GB al día o 100 000 bajadas (soy bastante escéptico en cuanto a que se generase tanto tráfico). En la medida de lo posible, estoy migrando los archivos alojados en dicho servicio a Google Drive;  por lo que pido un poco de paciencia, ya que son bastante los enlaces que hay que reestablecer.  A estas alturas, los enlaces a todos los apuntes, prácticas, plantillas y otros documentos en pdf, ya deberían estar operativos. Del mismo modo que hice con los apuntes, estoy comenzando a migrar las actividades y resto de contenidos, dejando lo mínimo posible en los servidores de Dropbox (pesar de ser un servicio que me encantaba por

Os presento una miniunidad , preparada por Cristóbal Sánchez y Daniel Ubach, para tecno 12-18 , muy recomendable para entender el funcionamiento de los transistores  como interruptores o amplificadores de correinte   He de advertiros, antes de que empecéis, que de realizar la actividad en su versión dinámica, no podréis avanzar de actividad hasta que contestéis correctamente un breve cuestionario sobre los contenidos expuestos en cada una de las 13 actividades.

Ahora llegó el turno de la infografía realizada por Miguel A. y Bo W, sobre mi admirado Nikola Tesla; y al cuál le hemos dedicado algunas entradas en este blog (incluso alguna infografía ).

La clase de 2º ESO B todavía sigue inmersa en su proyecto de construcción de una torre de papel . Os dejo el enlace  a la galería a través de la cuál podéis seguir el desarrollo de dichas prácticas, y a la que iré añadiendo nuevas imágenes.

Otra de las infografías creadas por alumnos de 4º ESO. En esta ocasión los Ana Mª y Manuel investigaron la vida y obra del genio renacentista por excelencia, Leonardo da Vinci.

Seguimos con la serie de infografías creadas por alumnos de 4º de ESO con Piktochart. En este caso la creada por Elisa Castro sobre el cofundador de Microsoft,   Bill Gates .

Esta vez le toca al cofundador, junto con Steve Wozniak, de la archiadmirada Apple; es decir,  Steve Jobs. La infografía ha sido elaborada por Diego A. y Borja M.

Otro magnífico ejemplo de las infografías realizadas por los alumnos de 4º de ESO. La siguiente infografía fue realizada por Natalia A. y Patricia C. 

Figura a continuación otro ejemplo de infografía sobre personajes destacados de la  historia de la tecnología   creada por alumnas de 4º ESO con  Piktochart . Esta vez le toca el turno a Marie Curie , a la que le hemos dedicado ya alguna entrada en este mismo blog, y sobre la cual Sara G. y Nerea P. han confeccionado la infografía que acompaña esta entrada.

Esta es la primera de una serie de entradas en las que damos a conocer las infografías creadas por alumnos de 4º de ESO sobre personajes o inventos destacados de la historia de la tecnología . Para su elaboración emplearon el programa Piktochart . Las infografías se evaluarán según la rúbrica que podéis encontrar en el siguiente enlace . A continuación figura la infografía elaborada por Jairo de la I. y Diego S.

Esta misma pregunta se hicieron la gente de Raconteur . Para sacar conclusiones realizaron una encuesta a 400 científicos, académicos y periodistas científicos, llegando a la conclusión de que las 6 invenciones más importantes fueron (podéis ver una pequeña descripción en la imagen de la izquierda): World Wide Web (www) Escritura Prensa de J. Gutenberg Electricidad Rueda Lenguaje.

Desde hace ya algunos meses, los alumnos de 4º ESO estáis elaborando infografías   sobre la vida y obra de algunos personajes claves de la historia de la tecnología-ciencia. Para ello estáis empleando el software Piktochart . Tal y como os comenté, os dejo publicada la rúbrica con todos los puntos a evaluar en dichas infografías. De ese modo, podréis consultar en qué puntos debéis centrar vuestros esfuerzos con el fin de obtener la mejor calificación posible. buena calificación.  Recordar que el plazo de entrega es el 28 de abril y que después de las vacaciones de Semana Santa, aún trabajaremos un par de días en ellas. Por último os dejo dos enlaces a entradas relacionadas con las infografías   y la curación de contenidos que realicé hace cosa de un año, para un curso. En la segundo de ellas, se empleó el mismo programa que vosotros estáis empleando.

Ahora que los alumnos de 2º ESO A habéis terminado vuestro trabajo en el taller, os dejo algunas imágenes tomadas durante estas semanas mientras construíais las catapultas de torsión . Espero que hayáis disfrutado con este trabajo.

Por sus imponentes alturas, por la ligereza de sus elementos estructurales, y por su gran luminosidad, las catedrales góticas siempre me han atraído. En ellas, el románico dejó paso a una arquitectura donde se quiere representar la magnitud divina y la pequeñez humana. De ese modo se recurre a las construcciones con tendencia a la verticalidad, posibilitada por el estrechamiento de los muros y la apertura de grandes ventanales donde se colocaron suntuosas vidrieras, Estos templos de una altura inimaginable para la época, únicamente pudieron construirse gracias al empleo de arcos apuntados  de origen borgoñón,  de arbotantes , de pináculos y de bóvedas nervadas de origen normando que recogiendo el peso sobre unos cuantos puntos permitía aumentar el tamaño de los vanos,

En espera de recibir las redacciones sobre la visita realizada por los alumnos y alumnas de 2º de ESO a la Casa de las Ciencias y al  +Museo Nacional de Ciencia y Tecnología MUNCYT  en A Coruña,  os dejo el enlace   al álbum con las imágenes sacadas y los vídeos elaborados.

A diferencia de otros años, los alumnos de 2º ESO realizarán dos proyectos diferentes en el taller. Los alumnos de 2º ESO A  construirán una catapulta , mientras que los alumnos de 2º ESO B intentarán levantar torres con perfiles de papel capaces de soportar un peso relativamente grande. En el aula hemos estudiado que la rigidez de una estructura depende de la naturaleza del material con que está construida, la cantidad de material, y la forma que adopta dicho material. Para poder comprobar el potencial del triángulo como elemento que aporta rigidez a una estructura, y al igual que en hicisteis hace unas semanas con spaghettis y plastilina , los alumnos de 2º de la ESO B construiréis torres con perfiles de papel. Recordar, tal como os comenté en el aula, que la última vez que se realizó este tipo de proyecto sólo pudimos colocar 86 libros (no había mas libros en el taller). Este curso os reto a que superéis los 100 libros...