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Reinventando señales de seguridad curso 2017/18

Un año más, y con el propósito de trabajar la señalización en ambientes de trabajo, los alumnos de 2º ESO han estado dibujando señales inventadas por ellos mismos. Se trataba de que los alumnos se creasen su propia imagen mental de una señal de obligación, una de peligro y una de prohibición respetando los colores y formas que dicta la norma.. De esta forma se intenta que los alumnos no recurran a la memorización de las formas ni de los colores de estas señales.

Esta actividad sirve como paso previo al inicio de la unidad dedicada a la Expresión Gráfica, donde se iniciarán en el manejo de herramientas de dibujo.


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     Otras señales creadas en cursos anteriores
Trabajando con señalesSeñales: Si tuviese que avisar de un riesgo, prohibir u obligar ...Inventando señales curso 2016/17
Galería de imágenes A modo de ejemplo, os dejo algunas imágenes creadas por los alumnos:

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Ficha 9: Obtención de vistas de un objeto v2017/18

Una vez más, y como todos los años, he cambiado la ficha con la que practicar la obtención de vistas ortogonales de un objeto. La nueva ficha incluye algunas de las figuras trabajadas en años anteriores, si bien en muchos casos se ha cambiado el alzado o la orientación de la pieza (cuidado con copiar resultados de cursos pasados).

Os dejo aquí la versión con la que trabajaremos este curso.
Descargar Ficha


Recordar que podéis encontrar las fichas trabajadas en cursos anteriores,en la siguiente entrada.

Comienzo de curso 2017/18: Fases del proceso Tecnológico

Otro curso más, los alumnos que cursan por primera vez la asignatura han comenzado por el estudio de las fases del proceso tecnológico. Tras contarles de qué trata eso de la Tecnología, se le han proporcionado las distintas fases de que consta el proceso tecnológico (ver ficha); eso sí, desordenadas.

Se trataba de que primero en pareja discutieran, hasta llegar a un acuerdo, cuál sería el orden cronológico en el que realizar las distintas fases de la construcción de un prototipo . Se trataba de que los alumnos, además de darle al coco, pusieran en juego sus habilidades comunicativas y de negociación. Tras llegar a ese primer acuerdo y reunidos con otra pareja deberían comparar sus razonamientos, y llegar a una nueva y única conclusión. Finalmente, cada equipo de 4 componentes se juntaría con otro grupo de 4. Cada uno de los grupos de 8 alumnos debería proponer un único orden.

Os dejo algunas imágenes del proceso seguido:



GearSketch : simulador de engranajes en tablets, smartphones y PCs

Os presento en esta entrada, una pequeña utilidad, con algunos años de vida, que puede introduciros al mundo de los engranajes y sus sistemas de un modo divertido. Seguro que la emplearemos este curso. Se trata GearSketch, un software open source, desarrollado por la Universidad de Twente y lanzado bajo una licencia del MIT.
El software en cuestión permite dibujar arrastrando el ratón (PC) o el dedo (smartphones o tablets), formando círculos que se traducirán en engranajes que podemos arrastrar por la pantalla y conectarlos a nuestro antojo. Además del contacto directo entre ruedas dentadas, permite el conectarlasmediante sistemas de cadenas. Una vez montado el sistema que queremos simular, sólo nos queda elegir el elemento motriz mediante el trazado de un flecha sobre los dientes de dicho elemento. El sentido de giro y la velocidad de rotación del engranaje motriz vendrá dado por la longitud y el sentido de la flecha que dibujemos.

Por último, los modelos creados disponen de su prop…

Sistemas de unidades de medida en documental

Ya en una entrada anterior, habíamos hablado de la Historia y Legislación referente al Sistema Internacional de Unidades. En la presente entrada publico una lista de reproducción creada con los vídeos de la serie "En su Justa Medida" del Canal Encuentro argentino, en el que abordan en 13 vídeos, la necesidad de medir el mundo que nos rodea y de establecer un sistema de unidades, para una mejor comprensión del mundo en que vivimos.
A lo largo de los capítulos, de uno 25 min cada uno, aborda diferentes aspectos de la metrología, como las magnitudes y las unidades de medidas básicas, su historia, curiosidades, aspectos y su impacto en la vida diaria.

y esto de la tecnología....¿de qué trata? El proceso tecnológico.

Os dejo el enlace (pinchando sobre la imagen) al capítulo de muestra de los libros digitales de Digital Text, con el que aquellos que empezáis a cursar la asignatura podéis iros haciendo una idea de qué trata esta nueva materia a la que os enfrentáis.

Si estáis interesados, podéis ampliar información en la siguiente entrada: ¿qué es la tecnología?

y llegó el tan ansiado verano... ¡¡¡A disfrutar!!!

Y así, más despacio de los deseado por muchos, ha llegado la hora de despedirse hasta el curso que viene. Un curso en el que me veréis impartiendo una asignatura nueva para mi. y sólo unas pocas horas de tecnología.


Muchas gracias a todos aquellos alumnos que a lo largo del curso me habéis permitido aprender junto a vosotros y perdón por los posibles errores cometidos (seguro que muchos más de los deseados). Os dejo algún vídeo grabado sobre la marcha el último día de clase de Tecno en 2º ESO A. ¡Qué disfrutéis del merecido descanso! y todos mis mejores deseos cara al futuro a todos aquellos alumnos que el curso que viene no estéis en el Centro.


Os dejo enlaces a los álbumes con algunas imágenes tomadas durante el presente curso 
Enclasedetecno2ESO

EnclasedeTecno4ESO

Taller de programación en los recreos

A escasas semanas del fin de curso, por fin llegó la hora de presentar a los alumnos los robots de Makeblock adquiridos por el centro. Durante el último mes, un pequeño grupo de alumnos de 2º ESO y de profesores de matemáticas y tecnología han estado realizando un pequeño taller de programación en los recreos de los viernes. Se trataba de darles a conocer algunas de las utilidades de la programación por bloques, con la cual habían trabajado el curso pasado con Scratch y darles un empujoncito hacia este campo del conocimiento.

Trabajando con polímeros sintéticos: barcos veleros

Con el propósito de aprender ciertas técnicas del trabajo con plásticos y metales, durante el último trimestre los alumnos de 3º ESO han construido un barco velero. Los barcos construidos, entre otros materiales están construidos empleando poliestireno expandido (EPS o poliespán), etilvinilacetato (goma EVA), resina epoxi de secado lento, hilo de poliester, pajitas de plástico de polietileno o polipropileno, bolsa de polietileno...etc. El proceso a seguir se describe en su libro de texto de la editorial SM.


El proceso básicamente consiste:
Marcado de la planta del casco sobre el poliestireno expandido (se realiza recortando previamente una plantilla de cartón) Corte del poliespan con una sierra térmica: Desbastado del material sobrante con limas:

De vuelta en la playa... a terminar el análisis

Una de las últimas fases del proceso tecnológico incluye el análisis del prototipo fabricado. Así que, al igual que sus compañeros del curso pasado y aprovechando las "bajas" temperaturas de esta semana, los alumnos de 2º ESO A han ido a la playa aledaña al centro para poder comprobar el alcance de las lanzaderas construidas este año en el taller.
Os dejamos un pequeño corto sobre las pruebas realizadas; donde, este año se ha alcanzado un nuevo récord: más de 23 m de vuelo del proyectil lanzado.




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