Pelandintecno-Tecnología ESO

En pasado viernes 27 de Septiembre, se celebro la Global Climate Strike en todo el planeta. Los alumnos de tecnología de 2ºESO han dedicado unas sesiones a trabajar la Semana del Clima, mediante la creación de Códigos QR (2ºESO B) e imágenes (2ºESOA) con frases relativas al cuidado de la naturaleza, a la sinrazón de la sobreexplotación de los recursos que nos aporta la madre tierra y al cambio climático.
Con esta actividad tratamos, ya no sólo de concienciar sobre la necesidad de un cambio en nuestros estilos de vida si queremos preservar el planeta para generaciones venideras, sino que los alumnos adquirieran ciertas competencias relacionadas con el uso de las TIC y el trabajo en grupo. Primero se les pidió que buscasen/creasen una frase con la que se sintieran identificados y, a continuación, emplear Unitag Live Code Generador (Códigos QR) o Canva (imágenes) para elaborar sus propias obras. En el caso de la creación de imágenes, las fotografías debían ser libre de derechos (por eje…

Otro de los contenidos que veréis de nuevo los alumnos que cursáis 3º ESO es la obtención de las vistas ortogonales de un objeto. Así que os he preparado una ficha con 20 figuras con la que seguir practicando. 


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Os dejo además una galería de Sketchfab con los modelos a trabajar en la ficha:

Diedrico 3ºESO_curso 2019/20 by pelandintecno on Sketchfab

Para trabajar con los alumnos con más dificultades a la hora de trazar las vistas principales de un objeto os he preparado una ficha con 22 figuras a representar. Los modelos a representar no poseen caras ocultas ni caras inclinadas, y además he mantenido siempre la misma dirección del alzado, por lo que creo que os resultará algo más fácil el obtener su planta, alzado y perfil.


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Como en ocasiones anteriores, os he creado una galería con los modelos en 3D de los objetos que debéis representar. En este caso os he incluido los 22 modelos incluidos en la ficha.


Diédrico: Figuras de refuerzo by pelandintecno on Sketchfab
Recuerda que en este blog puedes encontrar muchas más entradas relacionadas con la obtención de las vistas ortogonales de un objeto, como por ejemplo:
¿Cómo se obtienen las vistas principales de un opbjeto?Prácticas años anterioresGalería de Modelos 3D (Thingiverse)Galería de modelos 3D (Sketchfab)Dibujar vistas onlineExpresión gráfica (2 ESO). Activi…

Ya estamos de vuelta, y un año más rehacemos la ficha con la que trabajar la obtención de vistas de un objeto, sustituyendo ciertas figuras por otras nuevas. Al igual que durante el curso pasado trabajaremos, primero, el asociar unas vistas ya trazadas con el objeto que representan; y en una segunda ficha la obtención de las vistas de objetos sencillos.
Ficha 9a: Identificación de vistas: Se trata de asignar las vistas dadas a su objeto representado en perspectiva isométrica. Ficha 9b: Obtención de vistas de un objeto. En ellas se deben trazar las tres vistas ortogonales de los objetos dados, también representados en perspectiva isométrica.
Además, para aquellos alumnos que tengáis más dificultades, he elaborado un boletín con ejercicios y preguntas tipo test, basados en los Quizzes, para que os ayude a asimilar los contenidos de una manera más gradual. Espero que os sean de utilidad. Ficha 9: REFUERZO :Identificación de las vistas principales de un objeto
Para aquellos que podáis tener…

Ahora que, para la realización de vuestra mascotas voladoras, hemos tenido que hechar mano de las sierras manuales de marquetería, os dejo una nueva ficha de herramientas. Se trata que podáis conocer el uso y las normas de seguridad relativas a dos sierras empleadas en marquetería: las seguetas y las sierras de calar manuales.

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Recordar que siempre encontraréis las fichas de esta y de otras herramientas en la sección del blog dedicada a ellas.

Basado en alguno de los diseños publicados en la página de robives.com, los alumnos de 2º ESO comenzaréis a diseñar y construir un juguete con forma de animal de granja. Tal como su nombre indica, a dicho animal deberéis dotarlo de alas con las que, movidas por una palanca, podrá aprender a volar.




Objetivos y Condicionantes El juguete construido, debe cumplir una serie de requisitos o condicionantes, los cuales figuran a continuación. El juguete deberá poder variar el ángulo formado entre las alas y el cuerpo del animal de vuestra elección, simulando el aleteo de un ave, al accionar una palanca. Dicho movimiento estará proporcionado por una palanca. El animal, a dotar de alas, debe ser consensuado por el equipo y no podrá ser un ave. Consensuado el animal y para discutir su diseño y posterior marcado sobre la madera, cada componente del equipo deberá buscar e imprimir una imagen con la silueta del animal a tamaño real. El cuerpo (sin contar las alas) del animal que elijáis debe estar …

Os dejo la presentación  preparada con Genially y vista ayer en el aula para explicar los diferentes tipos de estructuras artificiales.  Os animo a clickar sobre las distintas imágenes para poder ver éstas a mayor tamaño o visualizar ejemplos similares a las imágenes mostradas.

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Nuevo test con el que comprobar vuestros conocimientos a la hora de trabajar con tablas de verdad y la obtención de las funciones lógicas que describan el funcionamiento de los circuitos convencionales. Al igual que en otros test publicados sobre electrónica digital, cada vez que carguéis el test, las cuestiones se renuevan aleatoriamente con nuevas preguntas.
Acceder al test

En clase de 4º ESO, y más concretamente en el Tema de Electrónica digital, los alumnos estudiáis como emplear los mapas de Karnaugh (ver ficha) para la simplificación de funciones lógicas. 
Para que podáis practicar algo más, he creado un nuevo test de autoevaluación en el que debéis contestar 10 preguntas elegidas aleatoriamente. Cada vez que carguéis el test, las preguntas se renuevan a partir de un banco de cuestiones, que iré aumentando con el tiempo. Como en otras muchas ocasiones os recomiendo que realicéis el test varias veces.