Pelandintecno-Tecnología ESO

Si se nos preguntasen por enumerar a los científicos más importantes de la historia, probablemente no citaríamos a muchos del género femenino. ¿Seríamos capaz de citar a más de una pareja? Seguramente, muchos citaríamos a Marie Curie, pero podríamos tener dificultades en citar incluso alguna más. Esto es lo que les pasó a algunos de los alumnos de TIC, la semana pasada cuando les propuse el realizar líneas temporales sobre mujeres dedicadas a la ciencia. Debido a las grandes obstáculos con los que se encontraron a la hora de acceder a una formación o para ocupar puestos equivalentes a la de los hombres, está claro que son menos numerosas y desde luego,  mucho menos conocidas. Sin embargo, un gran número de mujeres participaron lograron superar esas barreras, estudiar e investigar participando en el progreso científico-tecnológico de la humanidad, y sin cuya contribución a la ciencia el mundo no sería posible tal y como hoy lo conocemos. Os dejo aquí algunos recursos, q...

En el tema de Historia de la Tecnología y El Proceso Tecnológico los alumnos debéis intentar relacionar cualquier desarrollo tecnológico con sus efectos socio-económicos, lo cual no siempre es fácil. En el canal National Geographic (España) acaban de estrenar la serie Origins: A Journey of the Humankind , en la que el primer capítulo ( El Despertar de la civilización) analizan el papel que tuvo la tecnología del control del fuego en el porvenir de la humanidad, desde una mejora de la alimentación y su influencia fisiológica hasta el desarrollo de armas, pasando por la fundición de metales, el desarrollo de aprovechamiento de energías, la pólvora...etc. El control del fuego, cambió nuesta historia como especie, permitiéndonos crear, destruir y transformar el planeta en que vivimos. Orígenes: Un viaje de la Humanidad serie completa

A continuación figuran dos de las infografías elaboradas con Picktochart  por alumnos de 4º ESO sobre la historia de la televisión, con dos visiones bien diferenciadas, desde la aparición de los primeros tubos de rayos catódicos hasta la aparición de los televisores LED y OLED. La primera de ellas elaborada por Pablo R. y Jorge G. La segunda de las infografías es la diseñada por Andrea G; Pablo C y Pablo L.

Siguiendo con la publicación de las infografías realizadas por los alumnos con motivo de la Semana de la Prensa, figura a continuación la realizada por Irene F. y Martín S. sobre la historia de diferentes métodos de captura y proyección de imágenes en movimiento, enfocada principalmente en la de la cámara de vídeo.

A continuación figura la infografía, elaborada por Candel T y Ainoa C, sobre la historia de la cámara de fotos; la cual han querido titular como Hechos históricos de la heliografía , en honor a Dicha técnica. La heliografía, desarrollada por Joseph -Nicéphore Niépce, es la base de la fotografía moderna, y con la que se tomó, en 1826, la que hoy en día es considerada como la primera fotografía: titulada  Punto de Vista desde la ventana Gras .

Con esta entrada doy comienzo a una serie dedicada al estudio de las tecnologías de la comunicación y su historia. Para ello, los alumnos trabajando en parejas han realizado, primero una búsqueda de información sobre la tecnología que ellos eligieron. La información encontrada debía sintetizarse en forma de infografía con ayuda de la herramienta en línea  +Piktochart  .  Os dejo aquí la infografía, tal cual se entregó, creada por Alfonso G. y Carlos B. sobre ese invento cuyo origen, aún hoy en día es motivo de controversia fué Nikola Tesla , Alexander Stepanovich Popov , Guglielmo Marconi . Contrariamente a lo que estudiamos generaciones pasadas (o por lo menos en mi caso), y según el Congreso de los EEUU, fué el gran Nikola Tesla a quién se le debe conceder dicho honor; sin menospreciar las aportaciones del resto de personajes involucrados en el desarrollo.

El pasado verano, tuve la suerte de conocer la sobria pero a la vez imponente Abadía  Cisterciense de Fontenay , Patrimonio de la Humanidad y una de las abadías de referencia en la arquitectura del Císter. Entre las muchas cosas que me llamaron la atención estaba el espacio dedicado a la forja de los metales, donde pude comprobar el funcionamiento de un martillo pilón o martinete impulsado por una gran rueda hidráulica vertical (noria). Allí mismo tenían una maqueta a escala de dicha máquina, lo cual me sirvió para plantearos a los alumnos de 2ºESO, el contruir una versión a escala. Durante estos días, además de enseñaros el prototipo (con sus fallos) de lo que se pretende que construyáis, os he preparado un modelo 3 D elaborado con SketchUp y subido a SketchLab para que podáis inspiraros paraq pensar en variaciones que mejoren el resultado: Noria +Martillo pilón by pelandintecno on Sketchfab Objetivo del proyecto Se trata de construir  a parti...

Con motivo de la Semana de la Prensa, a celebrar entre el 6-13 de marzo, los alumnos de 4º ESO estáis comenzando a elaborar infografías sobre los medios de comunicación, con la herramienta Piktochart o Genial.ly. Os dejo aquí el enlace a la rúbrica que ya os he repartido/leído en el aula y que emplearé para evaluar los trabajos a realizar. Espero que os sirva de guía y que os ciñáis a ella. Ver/descargar rúbrica

Como contábamos en entradas anteriores, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia,  l@s alumn@  han trabajado en las asignaturas de  Matemáticas  y Tecnología el papel de la mujer a los largo de la Historia en diversos campos de la Ciencia. Mientras monto alguno de los vídeos grabados en el aula, os dejos un vídeo resumen del trabajo realizado debatiendo, visualizando algún corto, creando materiales de Realidad Aumentada para un panel y preparando y grabando vídeos. Un fuerte y particular agradecimiento a los alumnos de Educación Especial del Centro por su participación en las actividades.

Como contábamos en una entrada anterior , y dentro de la campaña lanzada desde 11defebrero.org , en clase de tecnología estamos intentando trabajar el papel de la mujer en la ciencia. Con el propósito de acercar y facilitar al alumnado el acceso al material relacionado con el Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia, he creado un póster con la herramienta de Realidad Aumentada  Layar . Dicho póster lo encontraréis en el pasillo de educación Secundaria a partir de mañana.

Creo que todos los que más o menos seguís el blog, sabéis de mi profunda admiración por un genio, poco reconocido en su tiempo, y sin cuyas contribuciones el mundo que hoy conocemos sería muy diferente. Estoy hablando de Nikola Tesla, al cual ya le he dedicado unas cuantas entradas. Os dejo en la presente entrada una nueva infografía encontrada en futurism.com de título El padre de la Electricidad Moderna y en el que entre otros, podéis ver algunas de sus invenciones más importantes, algunas de sus disputas con hombres encumbrados como Thomas A. Edison y G. Marconi, alguna de sus célebres citas y algunos acontecimientos de su extraordinaria existencia.

Victor V. y Breixo C., alumnos de 4º ESO, eligieron como tema de investigación la historia de los dirigibles aeroestáticos , desde los primeros vuelos a motor hasta el accidente del Hindenburg , capaz de unir NewYork con Europa en apenas dos días, y que marcó el fin de la época dorada de estos gigantes. Con los datos buscados, y con la herramienta Timeline JS , elaboraron la siguiente línea temporal.

Muestro a continuación el trabajo realizado Por Aida A. e Inés F; alumnas de 4º ESO, en su investigación sobre la primera persona en recibir dos Premios Nobel en diferentes campos (en Física en 1903 y en Química en 1911), y la primera profesora en la Sorbona: Maria Skłodowska, más conocida como Marie Curie.  Entre sus logros más importantes se incluyen: el desarrollo de la teoría de la radiactividad, el desarrollo de técnicas para el aislamiento de isótopos radiactivos, el descubrimiento de dos elementos, el polonio y el radio, la creación de los primeros centros radiológicos de uso médico (salvando múltiples vidas) durante la Primera Guerra Mundial...

Os presento la línea temporal elaborada por dos alumnas de 4º ESO, Yara T. y Alba C. sobre uno de los científicos que más admiro y del cual podéis encontrar varías entradas en este blog: Nikola Tesla .

Mientras realizaba una nueva búsqueda de imágenes, me he encontrado con una maravilla de póster, elaborado por Kevin Tong, y  dedicado al genio de Nikola Tesla . El poster de  inforamaart.com  me ha parecido brillante, no sólo en la información incluida, sino en el diseño e ilustración.  (Fuente  inforamaart.com/ )

Los alumnos de 4º ESO han realizado una pequeña investigación sobre la historia de diferentes tecnologías y/o personajes científicos; plasmando los resultados en forma de línea temporal, con la herramienta  Timeline JS . Algunos grupos se las han currado bastante bien. y con esta entrada comienzo a publicar algunas de las líneas temporales elaboradas. Habéis de tener en cuenta que las publico tal cuál se han entregado.

Uno de mis fuentes favoritas de vídeos educativos es el Canal Encuentro argentino. Entre las perlas que podemos encontrar en dicho sitio web se encuentra la serie Materiales y Materias Primas, en cuya elaboración también participó el Instituto Nacional de Educación Tecnológica. Dicha serie está compuesta por catorce documentales (descargables desde la página de la serie) y en las que podemos repasar la historia de los materiales de uso técnico conocer el origen, las propiedades, el contexto de descubrimiento y la utilización del aluminio, el hierro, el azufre, los polímeros, la madera, la cerámica, los nanomateriales etc... Los materiales y la humanidad - Parte 1 Los materiales y la humanidad - Parte 2 Aire Madera Azufre Minerales de hierro Cerámicos Aluminio Biomateriales Polímeros Materiales compuestos Silicio Nanomateriales - Parte 1 Nanomateriales - Parte 2

Los alumnos de 4º ESO estáis trabajando en parejas la historia de la tecnología elaborando líneas temporales con la herramienta en línea Timeline JS . Con dicho propósito hay que seguir los sencillos pasos que nos indican en la web de dicha herramienta: Bajarse una plantilla, que se almacenará en la cuenta de Google Drive de cada grupo. Cubrir los distintos campos de la plantilla con la información buscada. Debéis prestar especial atención al manejo de la hoja de cálculo donde se introduce la información, respetando el modo de añadir filas, o de introducir la información fijado por la plantilla (de hacerse de otra forma,  Timeline JS  no será capaz de generar la línea temporal) A la hora de seleccionar la información, deberéis tener en cuenta la rúbrica de evaluación que se os ha proporcionado,  y que podéis bajar desde el siguiente enlace .  Además se os ha pedido que elaboréis un documento de texto con las referencias bibliográficas que habéis con...

Los alumnos de 4º ESO habéis comenzado a trabajar la realización de líneas temporales en red, sobre la historia de ciertas tecnologías o sobre la vida de algún científico. Para ello emplearéis, tal como os comenté en el aula, la herramienta en red Timeline JS de la que hablaré en una próxima entrada. Pinchando sobre la imagen podéis consultar/descargar la Rúbrica de evaluación que emplearé para poder calificar vuestro trabajo. Espero que os sirva de guía y que la tengáis en consideración a la hora de organizar y desarrollar el trabajo propuesto.

A continuación figura una magnífica infografía realizada por   Norwich University Master of Civil Engineering Online , sobre algunas de las construcciones  civiles más sorprendentes a lo largo de la historia, algunas de las cuales ya hemos tratado en este blog.