Pelandintecno-Tecnología ESO

El próximo 3 de Junio se celebra la festividad del Sagrado Corazón, que como todos los años se festeja el viernes posterior al II domingo de Pentecostés. Con el propósito de establecer lazos entre los distintos centros de las RSCJ a lo largo del planeta, os animamos a todos los centros a compartir, via twitter y con el hashtag #shareSacredHeart , imágenes de las figuras del Sagrado Corazón existentes en cada centro. 

El próximo año entrará en vigor la "famosa" LOMCE en los dos cursos en los que imparto Tecnología/as; es decir 2º ESO y 4º ESO. Aprovechando que en la asignatura de Matemáticas estamos dando algunos de los contenidos vistos en el tema de expresión y comunicación gráfica en 2º ESO, he comenzado a elaborar algunas fichas que usaremos el próximo curso para evaluar ciertos estándares de aprendizaje. Estas fichas irán aparecerán en una nueva sección del blog que se encuentra en construcción. En esta entrada os presento la primera de ellas, la dedicada a dividir un segmento en partes iguales, y la cual podéis descargar pinchado aquí . Para la realización de las fichas podéis guiaros por el vídeo de Vili Viloria , donde explica cómo llevar a cabo  la división de un segmento en partes iguales empleando el Teorema de Tales ,

Los alumnos de 2º ESO habéis estado construyendo durante el último mes sus lanzaderas de acuerdo con el proyecto propuesto . Aunque todavía no terminasteis, las lanzaderas van tomando forma. En vista de que voy a estar ausente unos días os dejo la galería de imágenes  para poderlas usar en el diseño de la memoria; y para que podáis veros en acción. A la vuelta de Francia, realizaremos las pruebas de alcance, y la parte de autoevaluación del grupo,  y  la coevaluación de los prototipos. Además intentaremos grabar algún vídeo

Uno de mis fuentes favoritas de vídeos educativos es el Canal Encuentro argentino. Entre las perlas que podemos encontrar en dicho sitio web se encuentra la serie Materiales y Materias Primas, en cuya elaboración también participó el Instituto Nacional de Educación Tecnológica. Dicha serie está compuesta por catorce documentales (descargables desde la página de la serie) y en las que podemos repasar la historia de los materiales de uso técnico conocer el origen, las propiedades, el contexto de descubrimiento y la utilización del aluminio, el hierro, el azufre, los polímeros, la madera, la cerámica, los nanomateriales etc... Los materiales y la humanidad - Parte 1 Los materiales y la humanidad - Parte 2 Aire Madera Azufre Minerales de hierro Cerámicos Aluminio Biomateriales Polímeros Materiales compuestos Silicio Nanomateriales - Parte 1 Nanomateriales - Parte 2

Ayer contaba en una entrada como los alumnos de 4º ESO junto con dos profesores acompañaríamos hoy a Pablo Fariña a la semifinal autonómica del Concurso de Monólogos de LoscosxCiencia, organizado por la  Fundación Telefónica , la  Fundación Española de Ciencia y Tecnología (FECYT)  y la  Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco , en colaboración con BigVan .

Tras asistir a la sesión de monólogos de LocosxCiencia el pasado 26 de febrero, Pablo Fariña , alumno de 4º ESO decidió preparar y presentar un monólogo sobre los meteoritos al Concurso de Monólogos para Estudiantes de LocosxCiencia para alumnos, organizado por la Fundación Telefónica (FT) , la Fundación Española de Ciencia y Tecnología (FECYT) y la Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco , en colaboración con BigVan. Para ver el monólogo elaborado por Pablo, deberemos esperar a que la organización los haga públicos, Mientras, a la vuelta de vacaciones de Semana Santa, nos llevamos la gran alegría de que Pablo y su monólogo pasaban a la siguiente fase, la semifinal autonómica. Ésta se celebrará mañana día 8 de Abril en la Ciudade de la Cultura en Santiago. En dicho acto, donde presentará su trabajo, Pablo competirá con otros dos alumnos de otros centros por pasar a la gran final. Durante la semifinal, Pablo se verá arropado y animado por sus compañeros de 4...

Los alumnos de 4º ESO estáis trabajando en parejas la historia de la tecnología elaborando líneas temporales con la herramienta en línea Timeline JS . Con dicho propósito hay que seguir los sencillos pasos que nos indican en la web de dicha herramienta: Bajarse una plantilla, que se almacenará en la cuenta de Google Drive de cada grupo. Cubrir los distintos campos de la plantilla con la información buscada. Debéis prestar especial atención al manejo de la hoja de cálculo donde se introduce la información, respetando el modo de añadir filas, o de introducir la información fijado por la plantilla (de hacerse de otra forma,  Timeline JS  no será capaz de generar la línea temporal) A la hora de seleccionar la información, deberéis tener en cuenta la rúbrica de evaluación que se os ha proporcionado,  y que podéis bajar desde el siguiente enlace .  Además se os ha pedido que elaboréis un documento de texto con las referencias bibliográficas que habéis con...

Los alumnos de 4º ESO habéis comenzado a trabajar la realización de líneas temporales en red, sobre la historia de ciertas tecnologías o sobre la vida de algún científico. Para ello emplearéis, tal como os comenté en el aula, la herramienta en red Timeline JS de la que hablaré en una próxima entrada. Pinchando sobre la imagen podéis consultar/descargar la Rúbrica de evaluación que emplearé para poder calificar vuestro trabajo. Espero que os sirva de guía y que la tengáis en consideración a la hora de organizar y desarrollar el trabajo propuesto.

Esta semana varios de los componentes de Big Van Científicos sobre ruedas acudieron a Santiago de Compostela para celebrar la segunda edición de LocosxCiencia  organizada por la   +Fundación Telefónica ,  Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología  (FECYT) y la  Cátedra Cultura Científica de la Universidad del País Vasco .  Dentro de las actividades de esta edición se incluía un taller para profesores y una sesión de monólogos para alumnos de los últimos cursos de la ESO. Además, animaron a los chavales a presentarse al concurso de monólogos científicos (espero que se apunte más de un alumno) y celebraron el hangout  BigVan: Ciencias y Risas  bajo el hashtag #hEDUbigvan   (al que amablemente me invitó Jesús Hernández,  @jhergony ,  y del que lamentablemente no pude disfrutar en directo ), 

Durante estas semanas, y dentro de las actividades lanzadas por el Departamento de Matemáticas y englobadas en la Semana Matemática de Vigo y en el proyecto IMATXINA, los alumnos de ESO estáis montando diferentes cúpulas autoportantes, es decir, estructuras que se mantiene  unidas y en pié gracias únicamente y exclusivamente a su propio peso y a la acción de la gravedad. Son por tanto, estructuras recíprocas , en las que los elementos que las componen están apoyados entre sí. Estas cúpulas, se basan en el diseño inicial del genio del renacimiento Leonardo da Vinci (recogidos en su Codex Atlanticus, pag 899r y 899v). E mismo responsable del diseño del puente autoportante construido por alumnos de 2ºESO hace unos años. En este proyecto coolaborativo, participan, además del nuestro, 11 colegios más. Para poder levantar las diferentes cúpulas, la organización a puesto a nuestra disposición unas 250 piezas  de madera como la de la figura. Son varios los profeso...