Elementos arquitectónicos en flash y Realidad Aumentada

En esta entrada querría presentaros el magnífico trabajo realizado por el Centro Aragonés de Tecnologías de la Educación (CATEDU) en el campo de la Realidad Aumentada (AR). Dentro de las muchas escenas que prepararon en su día (las hay de ciencias, matemáticas, historia, biología....), se encuentran algunas dedicadas al estudio de elementos arquitectónicos tales como arcos, bóvedas, cúpulas, naves, contrafuertes...etc

Como en otras experiencias de AR, para poder hacer uso de los recursos necesitaremos instalar un software, una cámara web que capture la imagen y los marcadores necesarios para cada objeto. En este caso, los pasos a seguir serán:

Instalar el programa BuildAR-viewer.
Imprimir las marcas.
Descargar y extraer el fichero .zip correspondiente a la escena (ver tabla al final del post) en un lugar del disco duro del PC.
Abrir el fichero con la extensión .scn (con lo que se abre el visor BuildAR-viewer)
Seleccionar la fuente de vídeo (normalmente la webcam) y presionar el botón verde de Video Display.

Mostrar la marca impresa a la webcam del ordenador, de modo que aparezca la figura en 3D. Ahora puedes probar a girar la figura como tu quieras moviendo la marca impresa.

Aquí os dejo un ejemplo de lo que podéis obtener:

Si no queréis o no podéis recurrir a la Realidad Aumentada, la misma gente de CATEDU ha preparado animaciones flash de los mismos elementos.

En la tabla que figura a continuación podéis bajaros las escenas para las experiencias de AR. Además podéis consultar el marcador que debéis usar para cada uno de los elementos. Así mismo, si pincháis sobre los elementos podréis acceder a sus animaciones flash.

Escena: ARCOS I	Marcador	Escena: ARCOS II	Marcador	Escena: ARCOS III	Marcador
Arco carpanel Arco conopial Arco herradura Arco de medio punto Arco ojival	1 2 3 4 5	Arco abocinado Arco catenario Arco en cortina Arco en gola Arco de entibo	1 2 3 4 5	Arco maya Arco encarzado Arco germinado Arco mixtilíneo Arco peraltado	1 2 3 4 5
Escena: ARCOS IV	Marcador	Escena: BÓVEDAS I	Marcador	Escena: BÓVEDAS II	Marcador
Arco polilobulado Arco rampante Arco rebajado Arco trilobulado Arco tudor Arco tumido	1 2 3 4 5 6	De cañon Bóveda de crucería Bóbeda estrellada Bóbeda plana	1 2 3 4	Bóveda de arista Bóveda maya Bóveda sexpartita	1 2 3
Escena: OTROS	Marcador	Escena: COLUMNAS	Marcador	Escena: CÚPULAS	Marcador
Contrafuerte gótico Contrafuerte románico Portal Gótico Portal Románico Vidriera	1 2 3 4 5	Corintia Jónica Dórica	1 2 3	Cúpula sobre pechina Cúpula sobre tambor	1 2

Materiales cerámicos: propiedades, clasificación y obtención

Definición Sin duda alguna, la industria cerámica es la industria más antigua de la humanidad.Se entiende por material cerámico el producto de diversas materias primas, especialmente arcillas , que se fabrican en forma de polvo o pasta (para poder darles forma de una manera sencilla) y que al someterlo a cocción sufre procesos físico-químicos por los que adquiere consistencia pétrea. Dicho de otro modo mas sencillo, son materiales solidos inorgánicos no metálicos producidos mediante tratamiento térmico. Todos ellos se obtienen al hornear materiales naturales, como la arcilla o el caolín , junto con una serie de aditivos, como colorantes, desengrasantes, etc., todo ello mezclado y cocido en un horno sucesivas veces.

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Dibujo online de piezas en isométrico a partir de sus vistas I

En una entrada anterior os hablaba de la ficha que inicialmente íbamos a trabajar este curso para trazar la representación isométrica de piezas dadas sus vistas principales. En dicha ficha se incluían varias figuras con superficies inclinadas y aristas ocultas, con las cuales más de alguno podríais tener dificultades. Para poder practicar, partiendo de figuras más sencillas os he creado, empleado otra vez el generador del magnífico portal Educacionplastica.net , 25 nuevos ejercicios en los cuales no hay ninguna arista oculta. Sin embargo, en estos ejercicios, os he ido alterando la dirección del alzado. De esa forma, antes de comenzar a dibujar la figura, debéis fijaros bien en la manera en la que están colocadas las vistas. Recordar que el alzado se sitúa encima de la planta (vista inferior).

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Generadores online de mecanismos

Una de las dificultades de preparar los contenidos de ciertos temas es el empleo de imágenes libres de derecho, especialmente en temas como el de máquinas y mecanismos o neumática e hidráulica. Además de alguna biblioteca de imágenes libres de derecho (tipo Pixabay ....) o de software de diseño 3D o editores de imagen ( BlocksCAD , SketchUP , Fusion 360 , Blender , GIMP , Inkscape ...), podemos usar simuladores/generadores encontrados en la web gratuitos. Algunos generadores pueden ser útiles a la hora de, ya no sólo de crear imágenes, sino de simular el comportamiento de ciertos mecanismos. Esperando que os sea de utilidad, os dejo algunos enlaces a dichas páginas empleadas para la generación/diseño de mecanismos. GearSketch: Diseñar sistemas de engranajes y de engranajes con cadena en dispositivos móviles, y sobre el cuál ya hemos escrito en este blog. Mecabricks . Diseñador con las populares piezas de Lego, a modo del LEGO Digital Designer , que se puede inst

Máquina simple: la cuña

Entre las seis máquinas simples que se estudia en tecnología, la cuña es quizá de la que menos información se encuentra en los libros. A pesar de ello, es una de las primeras máquinas empleadas por el hombre (los primeros cantos rodados o sílex tallados para la obtención de un filo por uno de los lados datan de hace unos 2800 000 años). Podemos definir la cuña como aquella máquina simple con forma de prisma triangular con la punta afilada, que suele estar construida con metal o madera. Por consiguiente, cualquier elemento afilado puede actuar como cuña. Las cuñas sirven para dividir cuerpos sólidos, para ajustar o apretar uno contra otro, para calzarlos, para rellenar una grieta...

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Comentarios

fernandofvh31 ene 2016, 19:29:00
Me parece un trabajo fenomenal y muy interesante. Me he quedado boquiabierto y pensar que los niños pueden hacer estas cosas. Eso es usar la tecnología como modo de enseñanza demostrando que todo puede ser válido si se usa convenientemente. Un saludo y ya tenéis un nuevo seguidor.
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Pedro Landín31 ene 2016, 20:10:00
Gracias por el comentario.
En este caso no se trata de material elaborado por los alumnos; sino, para los alumnos (por la gente de Catedu). De cualquier forma, no es difícil crear los modelos en 3D (por ejemplo con SketchUp). Si buscas en el blog, puedes encontrar prácticas, entre las que se incluye el hacer arcos. Luego, el crear el fichero de realidad aumentada es tirado. Pueden usar, por ejemplo la herramienta gratuita Aumentaty Author.
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