En este curso 25/26, los alumnos de 2º ESO realizaron un proyecto que les ha permitido recorrer todas las fases de un proceso tecnológico real: desde la generación de ideas y el diseño digital hasta la fabricación y programación del producto final. El reto planteado consistía en diseñar y construir una lámpara utilizando un perfil en L de aluminio sobre una base de madera como estructura principal y una tira de LEDs Neopixel controlada mediante una placa Micro:bit.
Este proyecto ha servido para trabajar de manera integrada contenidos relacionados con la herramientas TIC, la expresión gráfica, los materiales, los procesos de fabricación, la electrónica y la programación, al mismo tiempo que se fomentaban habilidades tan importantes como la creatividad, el trabajo en equipo y la resolución de problemas.
Partiendo de unos condicionantes y una vez agrupados en equipos y repartido los roles de cada componente, cada alumno desarrolló una propuesta propia, utilizando SketchUp for Schools.Previamente los alumnos se habían familiarizado con el empleo del programa mediante la realización de unas prácticas sencillas. El empleo de SketchUp para el diseño, les permitió representar en 3D las ideas iniciales, explorar diferentes dimensiones, además de visualizar cómo quedaría la lámpara una vez construida.
Una vez finalizados los diseños individuales, llegó el momento de compartir las ideas con el resto del grupo, analizando las diferentes opciones y seleccionaron aquellos elementos que consideraban más adecuados de cada propuesta, redefinieron sus propuestas hasta alcanzar un diseño definitivo consensuado. Se trataba, de esta manera, que el producto final fuese el resultado de la aportación de todos los integrantes del grupo.
Con los diseños ya definidos, comenzó la fase de construcción en el taller. El principal elemento estructural de la lámpara fue un perfil en L de aluminio (material que destaca por su ligereza, resistencia y facilidad de mecanizado) apoyado/unido a una base de madera construida a partir de un listón de madera de 35 mm x 12 mm, y un tablero MDF de 3 mm de espesor.
El alumnado tuvo que interpretar los planos y las medidas obtenidos durante la fase de diseño para trasladarlos a la realidad. Durante el proceso realizaron operaciones de medición, marcado, corte y ensamblaje, utilizando diferentes herramientas del taller. Como ocurre en cualquier proyecto tecnológico real, surgieron pequeños problemas e imprevistos que obligaron a realizar ajustes y mejoras sobre la marcha, poniendo en práctica la capacidad de análisis y resolución de problemas.
Finalizada lo que sería la estructura de la lámpara, se instaló la tira de LEDs Neopixel sobre el perfil de aluminio y se cableó de forma que pudiese ser conectarse fácilmente con las placas micro:bit.
Esta fase intentaba favorecer la comprensión de conceptos fundamentales de programación, como son las secuencias, los bucles, y. las variables; en este caso aplicadas a un proyecto real, pudiendo observar inmediatamente el resultado de los programas sobre las iluminaciones creadas.
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