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Mostrando entradas de 2016

Ficha 1: Simplificación de funciones lógicas. Mapas de Karnaugh

Como veremos en la unidad de Electrónica Digital, la efectividad de la simplificación algebraica de funciones lógicas depende en gran medida del conocimiento de las leyes, reglas y teoremas del álgebra de Boole, y de nuestra habilidad para aplicarlas. Los estándares de aprendizaje de 4º ESO incluyen que el alumnado esté familiarizado con el álgebra de Boole y emplee dicho álgebra para operaciones boolianas. Como puedes ver en el boletínlas simplificaciones en las que emplearemos el álgebra son las más sencillas (ya que, en mi opinión, es demasiado pedir en 4º ESO).

Para no tener que recurrir a ello, y cuando el número de variables es pequeño (2-5), podemos usar los llamados mapas de Karnaugh. Éstos proporcionan un método de simplificación que genera las expresiones lo más simples posibles en forma de suma de productos o producto de sumas (según la apliquemos).

Para poder explicaros el empleo de este método gráfico vamos a emplear la siguiente ficha:

Ver/descargar Ficha 01: Método gráf…

Boletín de ejercicios: Electrónica Digital

Mientras vuelvo a editar los apuntes del Tema de Electrónica Digital, os adelanto el boletín de ejercicios que realizaremos en el aula para asentar los contenidos del tema de electrónica digital.








Boletín de recuperación: Estructuras

Acabo de redactar el boletín de ejercicios del tema de estructuras para ayudar a todos aquellos alumnos que tenéis pendiente la asignatura de 2ºESO del curso 2015/16. A partir de mañana, el boletín estará disponible en fotocopiadora.
Ver/descargar boletín

Plazo de entrega:19/12/2016

La naturaleza no necesita a gente, la gente necesita la naturaleza

Con el título La naturaleza no necesita a gente. La gente necesita la naturaleza, la organización Conservation International (CI) lanzó en su día una campaña llamada Nature Is Speaking con el objetivo de aumentar la conciencia de que los humanos necesitamos nuestro planeta para sobrevivir.
Os acerco una lista de reproducción del canal de youtube de diha organización, Conservation International, que actualmente tiene 15 maravillosos cortos, sobre lo que le estamos haciendo a nuestra casa, a nuestro planeta. En dichos documentales, dedicados a diferentes compartimentos de nuestro habitat, han intervenido varias celebrities de Hollywood, tales como Julia Roberts, harrison Ford, Edward Norton, Robert Redford...

Aunque los vídeos están en inglés, también podéis visitar la lista de reproducción donde se incluyen algunos de los vídeos en castellano o subtitulados.

Probando nuevo visor de modelos 3D: Sketchfab

En el blog La Tecnología en el Villadiego he sabido de la existencia de un nuevo visor de los modelos 3D que empleamos para ayudarnos a obtener las vistas ortogonales de objetos: Sketchfab. Aunque ya habíamos visto en entradas anteriores y en el aula algunos modelos a través del visor de la la galería SketchUp 3D Warehouse, unas primeras pruebas me han demostrado las bondades de este nuevo visor. Si disponéis de unas Cardboard podéis usarlas para ver los modelos en Realidad Virtual.

Para poder usarlo mañana en el aula me he dedicado a subir, con algo de prisa, algunos de los modelos creados hace tiempo con SketchUp.  Mientras le cojo el tranquillo a la herramienta (tengo que optimizar los colores, luces, fondos ....) y subo nuevos modelos, os dejo la primera de las galerías creadas. Espero que os sea de utilidad.


Diédrico-Obtención Vistas by pelandintecno on Sketchfab

Fichas y vídeos para trabajar la privacidad y seguridad en Internet

Os dejo aquí un magnífico material para abordar el tema de la privacidad y la seguridad Internet elaborado des de el Agencia Española de Protección de Datos (AEPD) y al InstitutoNacional de Ciberseguridad (INCIBE). Como dicen en una de sus páginas, con dicho material tratan de capacitar, prevenir y ayudar en el uso seguro y responsable de Internet.

Los diferentes contenidos, enfocado tanto para jóvenes como para adultos, se desarrollan a partir de fichas dando respuesta a un total de 18 preguntas. Éstas abordan temas desde si nos pensamos sobre la ingente cantidad de datos personales que guardamos en los dispositivos, hasta si los wearables para hacer deporte son seguros. Desde la web del proyecto podéis bajaros las fichas individuales, o bien las fichas en un único documento.

Propiedades y elementos de las estructuras, test

Para ayudaros con el resto de contenidos del tema de Estructuras, he vuelto a revisar otro de los test de la unidad. En este caso se trata de preguntas sobre las propiedades que deben cumplir las estructuras y sobre los elementos estructurales vistos en el aula. Espero que os sirva.
Acceder al test

Test de estructuras: esfuerzos y sus tipos

Os dejo una nueva versión de un test con el que podáis evaluar vuestros conocimientos sobre los esfuerzos o tensiones internas a los que están sometidos los elementos estructurales cuando se les aplican cargas.

Tener en cuenta que aunque el ejercicio muestra inicialmente 40 preguntas, cada vez que se actualiza la página se muestra un set de preguntas diferentes elegidas entre más de 100 preguntas.
Desde aquí quisiera agradecer a todos aquellas personas que desinteresadamente ofrecen imágenes libres de derechos en la red, lo que me facilita la inserción de imágenes en el material elaborado.


Nikola #Tesla: El Padre de la Electricidad Moderna

Creo que todos los que más o menos seguís el blog, sabéis de mi profunda admiración por un genio, poco reconocido en su tiempo, y sin cuyas contribuciones el mundo que hoy conocemos sería muy diferente. Estoy hablando de Nikola Tesla, al cual ya le he dedicado unas cuantas entradas.


Os dejo en la presente entrada una nueva infografía encontrada en futurism.com de título El padre de la Electricidad Moderna y en el que entre otros, podéis ver algunas de sus invenciones más importantes, algunas de sus disputas con hombres encumbrados como Thomas A. Edison y G. Marconi, alguna de sus célebres citas y algunos acontecimientos de su extraordinaria existencia.

Test: Introducción a las máquinas y mecanismos de transmisión

Recién revisado, ya está de nuevo disponible el test con el que podéis evaluar vuestros conocimientos sobre la primera parte del Tema de Máquinas y Mecanismos. En él se incluyen algo más de 70 preguntas sobre el peso, la masa, fuerzas, ventaja mecánica, palancas y poleas. Espero, que en breve pueda volver a publicar ejercicios de autoevaluación sobre la segunda parte de la unidad


Nuevo test de clasificación de palancas

Ya os contaba en entradas anteriores como estoy actualizando las actividades de autoevaluación. En este caso le ha tocado el turno a la actividad con la que practicar vuestros conocimientos a la hora de clasificar las diferentes palancas según su género.

Aunque el test muestra 20 palancas, al actualizar la página vuelve a cargar otras 20 diferentes (el test incluye más de 50 que se muestran aleatoriamente).

Ir a la actividad

Nuevos test de Neumática e Hidráulica [Autoevaluación 4 ESO]

Mientras encuentro un alojamiento gratuito para las pruebas de autoevaluación (Dropbox y Google Drive, ya no ofrecen dicho servicio), he aprovechado para elaborar nuevos test de autoevaluación que creo que os pueden ayudaros a asentar vuestros conocimientos, así como autoevaluaros. Os dejo los nuevos test de autoevaluación correspondientes al tema de Neumática e Hidráulica de 4º ESO. ¡¡Ojo en los dos primeros test he incluido un límite de tiempo!! Simbología Neumática e Hidráulica: Elementos de los circuitos.Simbología Neumática e Hidráulica: Modo de accionamiento válvulas distribuidorasNeumática e Hidráulica: Principios básicosNeumática e Hidráulica:Funciones de las válvulas neumáticas

Boletín de ejercicios Tema Estructuras

Terminado y revisado os dejo, con algo de retraso, el boletín de ejercicios correspondiente al tema de Estructuras de 2º de ESO. Siento la tardanza pero ha dado un poquito más de chollo de lo esperado inicialmente.
A su vez, tener en cuenta que los apuntes del tema 3 de estructuras han sido reeditados durante este curso 2016/17; por lo que los apuntes de años anteriores pasan a estar obsoletos. Podéis encontrar los nuevos apuntes a través del siguiente enlaceo como siempre, a través del menú: Apuntes 2º ESO.



Fases del proceso tecnológico con bubbl.us

Como contábamos en una entrada anterior, los alumnos de 2º ESO, habéis estado trabajando en grupos de 3, las fases del proceso tecnológico, creando esquemas de las diferentes etapas con la herramienta en línea bubbl.us.
Los alumnos, ya con sus cuentas de Google creadas, habéis compartido vuestras creaciones, vía e-mail y habéis accedido por primera vez a vuestra carpeta de Google Drive donde deberéis ir guardando ésta y el resto de creaciones que realicéis empleando las TIC.
Con vuestros aciertos y fallos (más de lo primero que de lo segundo) os dejo los esquemas que habéis ido compartiendo. Para ampliar la imagen deberéis pinchar sobre cada una de ellas.

Ficha 8: Trazado de una circunferencia inscrita en un triángulo

Una vez visto cómo se trazan la bisectriz de un ángulo, aplicaremos la misma técnica para trazar una circunferencia inscrita en un triángulo. Para ello buscaremos el incentro; es decir es el punto en el que se cruzan (se intersectan) las tres bisectrices de los ángulos internos del triángulo. Dicho punto será el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo ya que se encuentra a la misma distancia de sus tres lados.
Ficha 8: Circunferencia inscrita en un triángulo.

Inventando señales curso 2016/17

Un año más, los alumnos de 2º ESO han comenzado el curso estudiando el Proceso Tecnológico. Dentro de esta unidad, han visto las medidas de seguridad en los ambientes de trabajo, incluida la señalización. Con el propósito de estudiar la codificación de colores y las formas de las distintas señales se les ha pedido que inventasen una señal de prohibición, una de obligación y una de peligroo riesgo.

Jornadas de formación Scratch, con Codigo Octopus

Ahora que se acerca la Europe Code Week, y al igual que el año pasado con la celebración de una jornada del ScratchDay, el  CPETIG vuelve a organizar unas jornadas gratuitas de formación para docentes, alumnos y padres. Este año, además las jornadas se organizan en dos sedes más Vigo y Ourense. Vigo: día 7 de octubre,  de 17:00 a 21:00 h. Sede Afundación. Rúa Policarpo Sanz, 26. Inscripción.Ourense: día 8 de octubre, de 9:30 a 14:00. ESEI. Campus Universitario. Edificio Politécnico. Inscripción.Santiago: 15 de octubre, de 9:30 a 14:00.Cidade da Cultura. Edificio da Biblioteca.Inscripción. Se tratan de jornadas donde habrá dos cursos simultáneos impartido por el personal de Código Octopus: uno para profesores, y otro para los más jóvenes (7-15 años) acompañados de un adulto. La experiencia de los profesores que acudimos el año pasado a la jornada en Santiago fue muy buena. Lamentablemente este año no podré acudir.
Podéis ampliar información en la web del CPETIG, desde donde también pod…

Hablándonos de las #estructuras desde Argentina

Con ésta ya son varías las entradas en las que he incluido vídeos del genial Canal Encuentro. En este caso es uno de los vídeos dedicados a las estructuras, donde nos hablan de qué es una estructura, principales condiciones que tiene que cumplir (incluidos algunos fallos de diseño u construcción), de las cargas a las que se ven sometidas ciertas estructuras y como una estructura hace frente a dichas cargas, de diferentes elementos estructurales, de materiales como el hormigón, tipos de esfuerzo... vamos muy completito. Aquí os lo dejo, gracias al canal Edinquim2.



En la Maker Faire Galicia 2016

Como os contaba en la entrada anterior, este fin de semana se celebra en Santiago de Compostela la Maker Faire Galicia. Aquellos que vais a acudir (aún estáis a tiempo) a dicha feria podéis pasear por los distintos stands que diversas compañía, startups, makers, estudiantes ... han dispuestos para tal evento e informar de sus actividades/productos ofrecidos. Además podéis realizar alguno de los múltiples talleres (robótica, papiroflexia, química, grabado, programación...) que se ofrecen o aprender con vistosos experimentos de química, bioquímica, física, biología...

¿Algún plan para el finde? Maker Faire Galicia

Aunque ya os he dado información a algunos de los cursos, aún no me ha dado tiempo de avisaros a todos de un evento que va a celebrarse en Santiago este fin de semana, el 1 y 2 de octubre:El Maker Faire Galicia.  Maker Faire es una feria de Makers, de inventores del mundo, un escaparate para la creatividad y el ingenio para todos los públicos, que se celebra en muchos paises. En ella podéis encontrar talleres concebidos para personas a partir de los 6 años en campos tan diversos como la robótica, la mecánica, ciencia, el arte urbano, electrónica ... etc
Os dejo el vídeo de la edición del año pasado para intentaros abrir el gusanillo y poderos hacer una idea de las cosas que podríais ver, en caso de acudir. Yo, desde luego, intentaré no perdérmela y visitarla alguno de los días (ya os contaré lo que me parece).

Primeros días de clase en 2 ESO: Darle al coco

Una de las razones por las que aún no os he facilitado los apuntes del primer tema de Tecnología de 2º ESO, es que me gustaría intentar una cosilla con vosotros, alumn@s.

Se trata de emplear el coco, primero de forma individual, y luego en equipo, de manera que, sin explicar ni consultar nada y empleando la lógica, podáis ordenar correctamente las etapas del proceso tecnológico.
Para ello os he preparado una ficha, donde recortaréis las etapas y operaciones de que consta el proceso tecnológico. Con los recortes debéis intentar encontrar la secuencia lógica y elaborar un pequeño póster (sirve una hoja DIN A-4) de forma individual. Tras realizarlo, os dividiré en equipos, de modo que pongáis en común vuestros razonamientos, y debatáis, hasta llegar a una única solución por grupo.
Ya en equipo, emplearéis Bubbl.us, una herramienta en línea para crear,  un diseño, con la solución aportada por el grupo, que deberéis defender ante el resto de grupos.
Podéis ver las imágenes tomadas durante …

Neumática e Hidráulica [Nuevos Apuntes 4 ESO]

Esta vez toca la renovación de los apuntes correspondientes a 4º ESO. Os dejo aquí la nueva versión de los apuntes que emplearemos en el aula para el estudio de las tecnologías Neumática e Hidráulica.










Nuevos apuntes: El proceso tecnológico

Como contaba en una entrada anterior, este curso tocaba realizar la renovación de los apuntes. Os dejo aquí el enlace al nuevo tema de El Proceso tecnológico.








Cursos Introducción a la neumática e hidráulica Festo Didactic

Dentro del portal de Festo-didactic, además de una numerosa documentación sobre aplicaciones neumáticas e hidráulica, podemos encontrar varios cursos relacionados con los contenidos de Tecnología. Entre dichos cursos, os facilito el enlace a los cursos de introducción a la Neumática y a la Hidráulica, los cuales espero que os puedan servir para aclarar o profundizar sobre los contenidos de esta unidad didáctica. Además, por si alguno está dispuesto, puede realizar el curso en diferentes idiomas. WBT Fundamentos de NeumáticaWBT Hidráulica

De visita en el CERN-Ginebra

El fin de semana pasado, Pablo Fariña Aldao (alumno de 4º ESO), su padre y un servidor pudimos disfrutar del premio del concurso de monólogos científicos #Locosxciencia organizado por la Fundación Teléfónica, el FECYT y la Universidad del País Vasco. 

El viernes 22, todos los premiados y acompañantes, tomamos el vuelo a Ginebra donde, tras la cena en un italiano, un grupo dimos un paseo nocturno por las cercanías de su lago y zona antigua.


Al día siguiente, nos dirigimos todos al CERN, donde nos esperaban Javier Santaolalla, Héctor García y Mick Storr, los cuales ejercieron de perfectos anfitriones. Tras una pequeña charla introductoria, comenzamos la visita visitando el Centro de Control, seguido del Payload Operation Control Center desde donde se controla el Alpha Magnetic Spectrometer(AMS-02) situado en la Estación Espacial Internacional. Desde allí nos dirigimos al Compact Muon Solenoid (CMS) donde bajamos a 100 m bajo tierra y pudimos comprobar de primera mano las colosales di…

Nuevos apuntes: Tema Expresión y Comunicación Gráfica

Como adelanté en una entrada anterior, estoy comenzando a crear nuevos apuntes de la asignatura de Tecnologías I (2ºESO) y Tecnología (4º ESO).  Para no crear confusión con los antiguos, estos nuevos los iré incorporando al blog a partir de septiembre de 2016. 
Como novedad, además de intentar ceñirme en mayor medida a los estándares de aprendizaje a evaluar, iré incorporando códigos QR que enlacen a distintas entradas del blog donde consultar presentaciones, vídeos, fichas...etc De esa manera espero facilitaros el encontrar dicha información, además de darles nuevos usos a los dispositivos móviles.
Mientras tanto os adelanto la nueva versión de los apuntes para el Tema de Expresión y Comunicación Gráfica de 2º ESO.

Ficha 12: Aprendiendo a acotar

Os dejo una de las fichas que utilizarán los alumnos de 2º ESO a partir del próximo curso para introducirse en la acotación de figuras. Descargar ficha

Ficha 10: Modelado de piezas a partir de sus vistas

Entre corrección y corrección, he encontrado un rato para preparar una nueva ficha para trabajar la representación gráfica y la visión espacial. Podéis descargar la ficha en el siguiente enlace: Modelado de piezas a partir de sus vistasPara ayudaros a su resolución os acerco algún enlace con el que podéis practicar:
Raulexperimentos.blogspot.comEducacionplastica.net Si queréis una plantilla isométrica para practicar primero, podéis encontrar varios modelos o diseñar vuestras propias plantillas en la entrada Hazte tus propias plantillas de papel técnico

Sacando las cúpulas de Leonardo da Vinci a la calle

Desde el blog del Departamento de Matemáticas os hacerco una entrada que acabo de escribir y hacer pública.
Como colofón a nuestra participación en el proyecto IMATxina del curso 2015/16, algunos alumnos de ESO acompañados por los profesores de los Departamento de Matemáticas y de Ciencias, hemos montado 5 de las cúpulas autoportantes basadas en los diseños de Leonardo da Vinci, y de las cuales ya os hemos hablado en una entrada anterior.

Autoevaluación, Coevaluación y Valoración de proyectos

Este año, y como novedad, además de la evaluación que habéis realizado en la memoria del taller, a los profesores de tecnología nos gustaría disponer de una información más detallada de vuestra opinión sobre el funcionamiento de los equipos de trabajo y sobre qué os han parecido los proyectos realizados.
Por ello hemos creado un formulario con Google Forms, para que contestéis de modo individual, de la manera más sincera posible y sin que vuestros compañeros sepan la información que aportáis.


Simple machines: Infografías de máquinas simples

Son varias las infografías dedicadas a las máquinas simples en inglés, encontradas en la web, algunas de las cuales ya incluí en una entrada anterior, en el topic Tecno infografías de Scoop.it, bajo la etiqueta máquinas y mecanismos..

En esta entrada os quiero presentar el excelente trabajo de Mark Twain Media. Estos editores nos presentan 5 infografías diferentes para abordar de una manera sencilla y visualmente atractiva las palancas, poleas, planos inclinados, engranajes y ruedas de fricción.

Trabajando la obsolescencia programada: Sociedad de consumo

Hace ya algún tiempo que no trabajaba el tema de la obsolescencia programada en el aula. Sorprendentemente sólo un alumno de 4º ESO sabía el significado de este término, y mucho menos que era uno de los motores de la economía globalizada del mundo en que vivimos.
Visto lo visto, nos pusimos manos a la obra comenzando a visionar el fenomenal documental: Comprar y Tirar.  Se les ha pedido a los alumnos que realicen tres pequeñas actividades:

La importancia del trabajo cooperativo en 10 minutos: Guerra de bolas

Hoy en clase, debido a un pequeño percance, sólo estuve con los alumnos durante 15 minutos, de modo que poco podíamos hacer. Así, que viendo el panorama, decidí demostrarle a los alumnos, por si todavía no lo tenían claro después de haber trabajado durante 2 meses en el taller, la importancia del trabajo cooperativo. Algo similar al juego de la NASA, pero mucho más dinámico y rápido: una guerra de bolas. La idea la tomé de @JuanPabloDelmo, quién la puso en práctica con sus alumnos con resultados bastante claros (ver vídeo).

Ficha 7: Trazado de una circunferencia que pasa por tres puntos

Si no hay novedades, el próximo curso 2016/17 los alumnos de 2º ESO trabajaréis el tema de Expresión y comunicación gráfica, mediante la realización de varias fichas que deberán irse entregando a medida que se realicen. Una de los trazados básicos que se os pedirá que realicéis es el trazado de una circunferencia dados tres puntos del plano no alineados.
Os dejo aquí la ficha correspondiente a este ejercicio:
Ficha 7: Trazado de una circunferencia que pasa por tres puntos no alineados

Ficha 6: Trazado de la bisectriz de un ángulo

La bisectriz de un ángulo es la recta que pasa por el vértice del ángulo y lo divide en dos partes iguales. Por consiguiente, la bisectriz la forman los puntos del plano que equidistan (están a la misma distancia) de las semirrectas de un ángulo.

Os adelanto una ficha (la nº 6), a emplear a partir del curso 2016/17 en la que deberéis trazar las bisectrices de diferentes ángulos.

Ficha 6: Trazado de la bisectriz de un ángulo
Os dejo, además, algunos recursos que creo que puede ayudaros en el trazado de la bisectriz de un ángulo dado.

Ficha 5: Trazado de la mediatriz de un segmento

La mediatriz de un segmento puede definirse como la recta perpendicular a dicho segmento trazada por su punto medio. De este modo, cualquier punto de la mediatriz se encuentra a la misma distancia de los dos extremos del segmento.

Como comenté en una entrada anterior, con la puesta en marcha de la LOMCE, estoy intentando dar un pequeño giro a la asignatura, comenzando a editar nuevos apuntes/prácticas. Os dejo una ficha con la que practicar la división de un segmento en dos partes iguales, mediante el trazado de su bisectriz.

Ficha nº5: Trazado de la bisectriz de un ángulo.

Trabajo colaborativo: Creación de mapas en My Maps

Desde hace varias semanas intentamos lanzar una actividad para que los alumnos de 4º ESO crearais mapas interactivos con la herramienta de Google My Maps. Sin embargo, fueron pocos los lugares y localizaciones a añadir, por lo cuál me tomé la libertad de hacerlo yo mismo. Si.... es verdad que hay veces que lo que creemos que va a salir bien no funciona.
Para poder enseñar el trabajo programado, he ideado otra actividad: el crear entre todos un nuevo mapa en el que los alumnos de 4º ESO iréis marcando los lugares que visitaréis o que os interesen visitar en la, ya cercana, excursión de fin de curso a Londres. Además, los alumnos tendréis que incluir imágenes o vídeos de cada uno de los lugares de interés.

El mapa se hará entre todos los alumnos que cursáis Tecnología en 4º de ESO, por lo que debéis ir prestando especial atención a los lugares ya añadidos por vuestros compañeros, y la información añadida irá apareciendo en el siguiente mapa.

Construcción de barcos: plásticos y metales

En el taller de tecnología, los alumnos de 3º ESO están terminando sus proyectos de este trimestre. En los éstos han construido barcos de vela basados en el empleo de polímeros sintéticos tales como poliestireno expandido(EPS), polipropileno (pajitas), polietileno de baja densidad (bolsas de supermercado)..; y chapa metálica (para  el timón y el anclaje del palo mayor).
Os dejamos el enlace a la galería de imágenes que se están tomando en el proceso.

Historia de los dirigibles: Línea temporal

Victor V. y Breixo C., alumnos de 4º ESO, eligieron como tema de investigación la historia de los dirigibles aeroestáticos, desde los primeros vuelos a motor hasta el accidente del Hindenburg, capaz de unir NewYork con Europa en apenas dos días, y que marcó el fin de la época dorada de estos gigantes. Con los datos buscados, y con la herramienta Timeline JS, elaboraron la siguiente línea temporal.

Marie Sklodowska-Curie: Línea temporal

Muestro a continuación el trabajo realizado Por Aida A. e Inés F; alumnas de 4º ESO, en su investigación sobre la primera persona en recibir dos Premios Nobel en diferentes campos (en Física en 1903 y en Química en 1911), y la primera profesora en la Sorbona: Maria Skłodowska, más conocida como Marie Curie. 
Entre sus logros más importantes se incluyen: el desarrollo de la teoría de la radiactividad, el desarrollo de técnicas para el aislamiento de isótopos radiactivos, el descubrimiento de dos elementos, el polonio y el radio, la creación de los primeros centros radiológicos de uso médico (salvando múltiples vidas) durante la Primera Guerra Mundial...

Línea Temporal: Nikola Tesla

Os presento la línea temporal elaborada por dos alumnas de 4º ESO, Yara T. y Alba C. sobre uno de los científicos que más admiro y del cual podéis encontrar varías entradas en este blog: Nikola Tesla.




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